SOBRE ELS BLOCS 

És un lloc web en el qual un o diversos autors escriuen els seus articles que apareixen cronològicament en ordre invers a la seva publicació.

És un lloc interactiu, ja que els lectors poden fer comentaris als articles publicats.

COM ELS PODEM UTILITZAR?

a.- Amb l’alumnat

• Publicar la programació de l’assignatura amb els objectius, continguts de l’assignatura o curs.
• Publicar el tipus de avaluació que es realitzarà i com es qualificarà el curs l’assignatura.
• Agenda/diari/organitzador del curs (dates d’entrega de tasques, calendari d’exàmens, etc...).
• Anunciar novetats relacionades amb l’assignatura: conferències, articles, notícies, fets d’actualitat...
• Penjar fotos de sortides i excursions (viatges, activitats culturals,..).
• Utilitat com a repositori de recursos que proporciona el professor:
• Publicar continguts i activitats en diferents formats (texts, sons, imatges, animacions): continguts complementaris, de reforç, d’ampliació,exercicis.
• Com a recopilatori d’enllaços interessants de la web.
• Per a la realització de projectes, on es pot veure la seva evolució i es pot comentar els problemes que li estan sorgint mentre es va realitzant.
• Per a la realització de projectes amb alumnat allunyat geogràficament.
• Per realitzar aclariments, comentaris i rectificacions del que s’ha vist a la classe.
• Oferir gravacions o comentaris sobre les sessions de treball per tal que les puguin repassar o consultar aquells alumnes que no hagin assistit a classe.
• Com a punt de reflexió sobre el que s’està veient a classe, comentar els vídeos penjats, els nous recursos...
• Com a eina d’expressió i comunicació, quan ells mateixos són creadors d’entrades d’un bloc col·lectiu (taller literari, redacció de poesies, contes...).
• Publicar continguts i activitats en diferents formats (texts, sons, imatges, animacions): continguts complementaris, de reforç, d’ampliació, exercicis.
• Com a recopilatori d’enllaços interessants de la web.
• Per a la realització de projectes, on es pot veure la seva evolució i es pot comentar els problemes que li estan sorgint mentre es va realitzant.
• Per a la realització de projectes amb alumnat allunyat geogràficament.
• Per realitzar aclariments, comentaris i rectificacions del que s’ha vist a la classe.
• Oferir gravacions o comentaris sobre les sessions de treball per tal que les puguin repassar o consultar aquells alumnes que no hagin assistit a classe.

Com a punt de reflexió sobre el que s’està veient a classe, comentar els vídeos penjats, els nous recursos...

Com a eina d’expressió i comunicació, quan ells mateixos són creadors d’entrades d’un bloc col·lectiu (taller literari, redacció de poesies, contes...).

Utilitat per a publicar, entregar i/o compartir treballs dels alumnes

Escriure un diari de l’alumne per anotar el més important que s’ha après

b.- Amb el professorat

• Utilitat com a tauler d’anuncis entre els docents.
• Calendari d’avaluacions.
• Planificació mensual de reunions.
• Com a repositori de recursos que proporcionen els diferents professors amb un interès comú.
• Com a eina de comunicació i discussió
• Un espai de trobada per compartir experiències amb altres docents.
• Per a publicar i compartir les pròpies creacions (tutorials, vídeos, llibres, articles, pràctiques educatives...)
• A mode de presentació en activitats de formació. Exemple: Llegir i escriure amb les TIC
• Per a documentar les diferents activitats que es duen a terme a les aules.
• Es recomanable crear un bloc per a un context i una funcionalitat concreta. Com més clara sigui la funcionalitat per la s’ha creat el bloc, més senzill serà redactar i construir missatges.

SOBRE EL iGOOGLE

SOBRE EL IGOOGLE I ELS MARCADORS SOCIALS


Ja des de que va sortir la possibilitat de customitzar determinades eines, em vaig declarar usuària. Fa estona que tenc personalitzada la meva pàgina de igoogle.

He de dir que de tant en tant faig alguna revisió de la meva portada, encara que moltes vegades pas per alt consultar-la i em queda més que com un element de decoració. Cosa que no hauria de ser aixó.

En el meu igoogle tenc els gadgets següents:

• XTEC
• El Temps
• Diario de Mallorca
• El Santoral
• El diccionari de la RAE
• Espanya en el món
• Goggle notícies
• Wikipèdia

Els marcadors socials (social bookmarking) són aplicacions web que ens permeten principalment organitzar:

• les nostres adreces web preferides (llocs webs, blogs, wikis, vídeos, podcasts, etc) en línia.
• accedir-hi i compartir-les des de qualsevol ordinador.

Abans de l’aparició d’aquest tipus d’aplicació, els enllaços preferits s’emmagatzemaven i classificaven dins l’historial del navegador.

Amb la introducció dels marcadors socials es crea una nova manera de classificació: amb etiquetes (tags), que permet compartir-les tant a nivell de feina per crear una documentació conjunta, com a nivell de la xarxa.

A la meva feina durant aquest curs hem començat a introduir com a marcador social DIIGO, n’hem obert un de col•lectiu a nivell del Centre de Professorat de Palma, això ens permet que documentació que enviàvem mitjançant correu, i que la teníem a carpetes ara disposem d’una biblioteca conjunta, que al mateix temps està connectada a la biblioteca que cada una de nosaltres disposam de forma particular.

També hem establert uns criteris comuns de classificació i etiquetatge,compartit per tots els usuaris que som 19 persones.

DE LES TIC A LES TAC. CEP DE PALMA 4 DE NOVEMBRE DE 2011

Ponents: JORDI VIVANCOS i XAVIER SUÑÉ

El desplegament de la Llei Orgànica d'Educació (LOE) defineix la competència digital i de tractament de la informació com una de les vuit competències bàsiques per a l'alumnat. Entre les funcions del professorat, està la d'utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació, que s'han de conèixer i dominar com a eina metodològica.

En aquesta Jornada es tracta de posar les tecnologies al servei d’una millora en els processos d’ensenyament-aprenentatge, avaluació i organització, que es desenvolupen al centre i a l’aula. L’ús que se’n faci d’aquestes i del seu potencial com a agents de canvi metodològic, permetrà identificar actuacions més innovadores des del punt de vista educatiu.

Per treure profit d'aquests nous entorns, professorat i alumnat hem d'ensenyar i aprendre SOBRE, DE i AMB les tecnologies per a l'aprenentatge i el coneixement. El context social i tecnològic en el que estem immersos, reclama del professorat noves competències professionals.

Per respondre a aquest repte, hem dissenyat aquesta Jornada, que és l’inici d’una sèrie d’activitats formatives en consonància a les recents dotacions digitals, i, que aporten nous recursos i entorns d'aprenentatge basats en tecnologies interactives, on es combinen diversos elements: pissarres digitals, recursos interactius, programari lliure, equipaments mòbils, aplicacions i serveis de la web 2.0.

Per a la Jornada del dia 4 de novembre comptàrem amb la presència del Sr. Jordi Vivancos Martí, Cap de l'Àrea de Tecnologies per a l'Aprenentatge i el coneixement del Departament de la Generalitat de Catalunya, i, amb el Sr. Xavier Suñé Suñé, Assessor del Centre de Recursos del Tarragonés.

El dia 4 de novembre de 2011, al CEP de Palma, s'organitzà una Jornada formativa, adreçada a coordinadors TIC de centres públics i concertats de l'àmbit del CEP de Palma, per intentar introduir el projecte que des del Centre de Professorat es vol impulsar per introduir les Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement a l'aula.

Aquest projecte intenta recollir les diferents demandes dels centres per treballar les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (Pissarres Digitals Interactives, Ubuntu, Eines de la web 2.0), però amb una proposta més ambiciosa que intenta donar una passa més, mitjançant la introducció de propostes d'ensenyament i d'aprenentatge mitjançant les Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement. A continuació queda detallat el projecte en aquesta presentació

Open publication - Free publishing - More tac

La Jornada la va començar a les 9'30 del matí, i va tenir ressó per part de diferents diaris:

DIARIO DE MALLORCA (diari a l'escola)

a càrrec de J. Mateu

ÚLTIMA HORA (el micro en el cole)

a càrrec de Mateu Zanoguera

Va començar la sessió JORDI VIVANCOS

En Jordi Vivancos va començar fent un repàs sobre els diferents aspectes a treballar en les TIC i els canvis que impliquen  a nivell de centres educatius per a poder introduir les TAC. Hem de tenir present que les Tecnologies no són exclusivament les eines que hem d'emprar, sinó que s'ha de tenir en compte les aplicacions, el programari, els processos a seguir i el conjunt de recursos a aplicar. De tal forma que aconseguim passar per diferents fases:

a) Incorporació de les TIC 

b) Integració de les TIC en el procés d'aprenentatge

c) Impregnació de la TAC en el procés d'ensenyament-aprenentatge

De les TIC a les TAC

View more presentations from jvivancos

 

View more presentations from Jordi Adell

SOBRE LES XARXES SOCIALS

Cada vegada més, som una admiradora, i defensora de les xarxes socials per a ús educatiu.

Actualment desenvolup la meva feina al CEP de Palma, i ara que he intentat fer una relació de les diferents eines i xarxes de la web 2.0, m'adono que realment em trobo immersa en la utilitat, en la practicitat, i en la rapidesa d'informació que em proporcionen alguns d'aquests mitjans.

A continuació detallaré cada una d'elles i quin ús feim:

a.- Eines google: al CEP, els assessors/es som usuaris en plenitud de les diferents eines que google ha posat a l'abast. Al CEP de Palma, tenim un google apps, com a mitjà de comunicació: correu, documents, presentacions, formularis, excel, calendari; tots ells guardats al "nígul".I ja la gran majoria d'aquestes eines, les treballam de forma compartida entre els assessors o entre els centres on intervenim. 

També alguns de nosaltres hem començat a fer ús de la xarxa social +google la qual ens serveix per expandir les nostres informacions i compartir-la amb el cercle d'amics, de companys, de gent interessada, etc,.

Personalment dins les eines google he començat a emprar també el "google sites", pàgina web que m'ajuda moltíssim a tenir seqüenciada tota la informació que comparteix amb els centres on vaig a realitzar algun assessorament educatiu. I que em dóna la possibilitat de tenir la informació en qualsevol moment.

b.- Unes altres xarxes socials que vàrem posar en marxa el curs passat són "TWITTER" i "FACEBOOK", ja les vàrem aplicar per treballar en línia, durant una "Jornada d'Educació TIC" que realitzàrem el mes de juny de 2011. Va ser una autèntica "passada" com els assistents alhora que els ponents, expressaven les seves opinions sobre el que sentien, demanaven informació, sol.licitaven documents,.....

c.- Ja des de fa un grapat d'anys empram el "moodle" que per a mi és un entorn virtual d'aprenentatge que va bé com a repositori de documents, però em resulta una mica estàtic.

d.- Des del curs passat vàrem començar a emprar a nivell intern, entre els assessors la xarxa social EDMODO, i posteriorment l'hem començat a treballar amb els docents. Per a mi em resulta molt útil, ràpida, interactiva, i a més permet tenir classificada tota la informació que es penja en diferents carpetes. Permet crear grups dins la mateixa xarxa, que poden ser independents o compartits. I a més per a ús educatiu, té moltíssima aplicació, ja que permet posar i veure les qualificacions dels alumnes, així com el registre de participació.

Crea tu red: Edmodo

View more presentations from Juan José de Haro

e.- Per a tenir les nostres col.leccions i arxius d'informació, enllaços a youtube i a altres indrets de la xarxa, disposam a nivell del CEP de Palma d'un DIIGO grupal, que es nodreix bàsicament de la informació que a nivell individual cada un dels assessors ha anat recopilants i afegint. L'etiquetatge i categorització de la informació, és un dels aspectes en què estem treballant actualment.

f.- A nivell individual, estic subscrita a la xarxa social LINKEDIN, que em permet subscriu-me a grups de temàtiques molt concretes relacionades sobretot amb el món educatiu, i de la qual em nodreix moltíssim per a poder alimentar les xarxes educatives que disposam a nivell col.lectiu.

g.- També som usuària d'un "smartphone", on tenc connectades les diferents eines i xarxes que solc emprar per a la meva feina. Cosa que em permet tenir informació de manera immediata, amb una possibilitat de contestar o compartir al moment, si bé em crea sempre una mica de dependència, que s'ha de controlar. Però al mateix temps necessària, per guanyar amb eficàcia.

LES EINES DE LA WEB 2_0

CONÈIXER i COMPARTIR MITJANÇANT 
UN ENTORN TECNO-SOCIAL

Principals aportacions de la web 2.0:

• Mitjançant el pas d'una Web estàtica (web 1.0) a una web dinámica (web 2.0) s'ofereix a l’educació moltíssimes possibilitats.
• La clau es la participació, la possbilitat de negociar i interactuar.Qualsevol persona pot publicar continguts a la xarxa, la complexitat és menor per a l’ususari i permet a aquestos concentrar-se en els continguts.
• Es permet accedir a la informació de manera senzilla, és una de les claus.
• S'introdueix el terme de Folksonomia, a través de la web 2.0, els usuaris poden clasificar en etiquetes totes les seves troballes i aportacions.
• S'introdueix el concepte de massa, el protagonista és l’usuari que comparteix, intervé en un procés de socialització i es genera coneixement compartit que proporciona major utilitat.
• El medi x excel·lència és el blog, el qual aglutina diferents serveis on-line i a més es retroalimenta.
• Com ens afecta la introducció de la web 2.0? Es basa en un component social, que potencia l’intercanvi i la comunicació, per a desenvolupar valors de construcció col.lectiva del coneixement.La informació no està sols als centres educatius, sinó a la xarxa, és necessari cercar i seleccionar, recopilar informació, i agregadors.
• S'incorporen els termes de: Nadius digitals que són multitasquing, i han nascut dins una societat digital; front als emigrants digitals que s'han anat incorporant amb el temps.
• Interactividad: la Web 2.0 se genera pels usuaris de la informació.Connectar i compartir informacióna,grans grups de gent fan feina conjunta i etiqueten, classifiquen les feines per fer-les més eficients.
• Efectes: Democratitizació, amb els usuaris possibilitats dels mitjans i els diaris.Passen a ser productors

• Crec que tenim davant de nosaltres una eina potentíssima, que ha fet i ha produït una autèntica revolució en la manera de generar el coneixement, en la manera de compartir-lo i en la manera d'elaborar-lo. Pens que és necessari realitzar una immersió dins les diferents eines que ens proporciona la web 2.0, i que ja passen a formar part de la web 3.0. Ara bé, per a poder emprar-les, el professorat en general hem de canviar la nostra manera de fer les classes. La importància ja no són els continguts, aquests estan a la xarxa, la importància és el tractament d'aquests continguts i com arribam a emprar-los per a poder desenvolupar-nos en una societat fonamentalment digitalitzada.